Ұмытылған, бірақ маңызды естеліктер: Ғалымдар балалық шақтағы оқиғаларды неге есімізде сақтамайтынымызды түсіндірді.

Обидно, что мы не можем вспомнить события из самого раннего детства? Люди окружают тебя заботой, радуются и аплодируют, когда ты произносишь всякие глупости (но почему-то это никогда не вызывает восторга позже - я пробовал! Авт). Но мы никогда не можем вернуться в эту золотую эпоху в нашей памяти! Ученые выдвинули несколько гипотез, объясняющих феномен детской амнезии.

До недавнего времени большинство психологов считали, что мозг младенца просто слишком мал, чтобы запоминать события.

Считалось, что гиппокамп (область мозга, ответственная за долговременную память) еще не полностью развит в этот период. А нейронные сети, необходимые для хранения воспоминаний, только начинают формироваться.

Научный прорыв благодаря 3-месячному младенцу

Тем не менее, в 80-е годы прошлого века психолог Кэролайн Рови-Коллиер доказала, что память у младенцев работает отлично. Это открытие имело удивительную предысторию. Кэролайн родила своего первенца, будучи студенткой. В то время она еще не была известным ученым в области интеллектуального развития, ей просто хотелось завершить диссертацию, а ребенок требовал внимания. Тогда она придумала игру — привязывала к ножке 3-месячного Бенджамина ленту, другой конец которой был прикреплен к музыкальной игрушке — карусели. Как только мальчик дергал ножкой, игрушка включалась: звучала веселая мелодия, двигались красивые фигурки. Игра Бенджамину так понравилась, что она стала его любимым занятием, что значительно продвинуло маму в научной работе. Момент озарения пришел, когда ребенок начал дергать ножкой в коляске на улице — при этом не было ни ленты, ни игрушки. Кэролайн поняла, что ребенок вспомнил о своей игре и хотел в нее поиграть — это противоречило научным теориям того времени, которые утверждали, что младенец не может вспомнить ничего. Затем Кэролайн провела тысячи экспериментов с сотнями младенцев в самых разных условиях. Выяснилось, что 6-месячные дети способны помнить опыт игры с лентой несколько недель после его завершения.

- Нет никаких сомнений, что мы помним свои ранние детские воспоминания, — утверждала профессор Рови-Коллиер. — Нам просто очень трудно до них добраться. Дети, как и слоны, никогда ничего не забывают.

Другие исследования показали, что опыт ранней детской травмы повышает риски развития депрессии в взрослом возрасте. “Как эти переживания могут навсегда повлиять на нашу жизнь, если они забыты?” — говорит Кристина Альберини, профессор нейронауки в Нью-Йоркском университете.

Младенцы и память-знание

Следовательно, всё, что мы видим и слышим в младенчестве, обрабатывается сознанием и влияет на развитие личности. Просто мы не можем извлечь эти воспоминания. Но почему?

- Это связано с особенностями нашей памяти. На самом деле мы запоминаем огромное количество информации, полученной в младенчестве, - считает Вероника Нуркова, профессор факультета психологии МГУ. - Когда мы были маленькими, мы знакомились с окружающим миром, обучались ходить и говорить. То, что мы усвоили в раннем детстве, остается с нами на всю жизнь. Это можно назвать памятью-знанием — абстрактными представлениями, которые помогают нам построить свою картину мира. Система память-знание общая для всего живого. Даже самый примитивный червь имеет такую память, чтобы ориентироваться в пространстве: условно говоря, если я поползу направо, меня ждет вкусный листочек, а если налево — там меня могут съесть птицы. Затем появляется эпизодическая память.

Выключен ли утюг и кто отец ребенка?

- Что такое эпизодическая память?

- Существа начинают запоминать эпизоды, которые касаются их. Но этот опыт относится только к короткому времени. Например, вы выходите из дома и вас спрашивают: «А выключен ли утюг?». Оперативная память позволяет отмотать назад цепочку событий и вспомнить, выключен утюг или нет. Но через месяц вы вряд ли сможете это вспомнить. Постепенно формируется буфер, который называют эпизодической памятью: в нее записываются события, произошедшие со мной лично и которые могут мне пригодиться. Срок хранения этой информации небольшой, примерно около года. Я думаю, это связано с развитием первобытного общества при переходе от охоты к земледелию.

- Как это связано?

- Когда приходит время собирать урожай, людям нужно помнить, что и где они посеяли некоторое время назад. Ключевую роль здесь играет годичный сельскохозяйственный цикл или цикл вынашивания ребенка. Если в племени родился ребенок, то важно помнить, кто был его отцом. Это влияет на его место в племени. Одно дело, если папа — вождь, и совсем другое, если он охотник. Эпизодическая память хранит информацию, пока она нужна. Как только ситуация разрешилась, я тут же ее забываю.

Все что мы видим и слышим во младенчестве обрабатывается сознанием и влияет на развитие личности. Просто мы не можем извлечь эти воспоминания.

Фото: Shutterstock.

Мы есть то, что мы о себе помним

- А где хранятся детские воспоминания?

- Для этого существует особый вид памяти — автобиографическая память, когда я помню о себе навсегда. Кроме человека, ее ни у кого нет. Я помню, как пошла в первый класс, какой у меня был букет. Помню, как учительница взяла меня за руку, и я прошла пять ступенек по крыльцу школы. Вопрос: зачем это нужно? Ведь нигде в жизни мне это не пригодится!

- Так зачем?

- Чтобы составить стратегию своей жизни. Автобиографическая память появляется, когда формируется индивидуальность — личность, которая должна воспринимать себя не как часть социальной группы. А личность формируется на основе воспоминаний о себе. Эти воспоминания: первый раз в первый класс, первый поцелуй, первая двойка — это самоопределяющие воспоминания. Через них мы осознаем, кто мы, какие у нас качества и чего мы хотим.

- Кажется, это само собой разумеющееся.

- Вовсе нет. Нам трудно представить, в каком свободном мире мы сегодня живем. Средневековый человек, который открыл дверь своей хижины, знал только одну дорогу. Его жизнь была строго структурирована извне. Религиозные догмы (сколько раз молиться, как поститься, когда ходить в церковь и т.д.), сословная иерархия, строгие правила поведения в общине, какую одежду носить и т.д. — вся жизнь этого человека была расписана. Мы же постоянно находимся в состоянии свободного выбора, сами определяем свои цели и направление жизни. Но нам приходится искать основания для этого выбора, а они находятся в автобиографической памяти. Она определяет, кто мы как личности. У современного человека накапливается огромное количество воспоминаний о себе. В XIX-XX веках люди массово вели дневники, сейчас мы публикуем в социальных сетях огромное количество фотографий, фиксируя каждый свой шаг. Мы пишем невероятное количество сетевых мемуаров. Это становится отдельной задачей в жизни.

Чем сложнее у человека картина прошлого, тем проще ему строить будущее

- Тогда, если нам так важно “вспомнить все”, почему мы не помним себя с пеленок?

- Потому что наше сознание оперирует только словами, и для начала ребенок должен научиться говорить на приемлемом уровне. Кроме того, мозг не способен удерживать хронику событий: он должен выполнять множество других функций, ведь нужно получать